JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Desde sus orígenes la educación mantiene retos evidenciados a través de su evolución. Para el diseño de  este proyecto educativo "Una rosa es una rosa" se ha tenido en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples y el reto de la inteligencia colectiva.

Howard Gardner, introdujo nuevas ideas que produjeron cambios y  mejoras en el modelo educativo. En 1983 Howard Gardner publicó su libro “Estructuras de la mente”, donde explicaba la Teoría de las Inteligencias Múltiples que  se convirtió  un referente en el campo de la pedagogía y especialmente en la psicología de la educación. Esta publicación abre nuevas posibilidades a la educación que permiten no sólo cambiar la mirada del docente sino innovar para incluir, implementando en el aula metodologías activas, de la mano del aprendizaje cooperativo y de la evaluación auténtica.

Por su parte, la  inteligencia colectiva (IC) es un campo emergente que ya tiene un impacto significativo en muchas áreas y tendrá grandes implicaciones en la educación, no sólo desde el lado de las nuevas metodologías, sino también como un reto para la educación, que actualmente está más centrada en el individuo que en el colectivo.

Así mismo, en el proyecto educativo «Una rosa es una rosa» se utilizarán herramientas como el mapa de la empatía y dinámicas de la metodología Desing Thinking  con secuencias de trabajo orientadas a la búsqueda de soluciones creativas a un problema o necesidad a través de la investigación y el diálogo. Por lo tanto, el  proceso de aprender  ha sido concebido en un contexto descentralizado del día a día y de colaboración, además, se ha tenido en cuenta la rápida y profunda transformación tecnológica que ha modificado sustancialmente el entorno de enseñanza-aprendizaje.

Por último, se ha fomentado que los  participantes  (profesorado  y  alumnado)  puedan aportar perspectivas  y  conocimientos diferentes sobre un tema, progresar mediante la interactividad, la retroinformación y el intercambio  de  ideas,  de  conocimientos  y  de  habilidades  y  conseguir    beneficios  colectivos  mediante  la  divulgación  del proyecto y de los hallazgos, la movilización de la inteligencia colectiva y de la reflexión sobre los procesos desarrollados. " (Romero, 2012)

Fuente: 

Rodríguez Romero,  M. M. (2012). El profesorado en la galaxia digital: cómo combinar la concentración constructiva con la participación en el mundo.Revista   Teoría  de  la Educación:  Educación  y  Cultura  en la Sociedad  de la  Información. 13(2),   220 -245 [Fecha de consulta: 08/03/2020]. http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/9003/9248